INVITACIÓN

Queremos recordarles que nos pueden seguir en Normal Superior Nocaima -grupo oficial- allí tenemos información actualizada de nuestra institución, proyectos y otras noticias de interés.

CON CIUDADANIA DIGITAL!!

Hoy los docentes Jonathan Fabián Méndez Rodríguez, Karen Villada Ortegón y Jenny Susan Castillo Castillo hacemos la invitación para visitarnos en http://investigacionensn2014.weebly.com donde podrán visualizar y evidenciar los procesos de investigación formativa de los estudiantes de grado 11 de nuestra Escuela Normal Superior Nocaima.

Pueden hacer llegar sugerencias, aportes, ideas, etc.

EDUCACIÓN FÍSICA

HOLA MAESTROS EN FORMACIÓN.

En esta entrada van a encontrar temática relacionada con la DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA, los componentes necesarios para el desarrollo de una clase de la misma, por lo cual es importante revisar las entradas anteriores correspondientes a: la Taxonomía de Bloom, objetivos, el proceso de enseñanza aprendizaje, tipos de maestros y tipos de alumnos, las cuales nos brindan herramientas pedagógicas para la planeación de clase.

El objetivo de esta actividad de aprendizaje es que el maestro en formación este en capacidad de: diseñar  en prezi la planeación de una clase de educación física para un grado de educación primaria, teniendo en cuenta los momentos, principios, contenido, materiales y medios.

Para evidenciar el cumplimiento de esta actividad el maestro en formación enviará, a través de comentarios el link de su presentación en prezi de la planeación de clase de educación física para el grado de primaria que elija así como el tema.

EDUCACIÓN FÍSICA: CONCEPTO GENERAL

La Educación Física es una disciplina pedagógica que contribuye significativamente a la estructuración de la personalidad del alumno, su creatividad, su socialización y al fortalecimiento de sus aprendizajes escolares, mediante la cualificación de su motricidad natural y el enriquecimiento del repertorio de movimientos no naturales o adquiridos.

CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA DE BASE

Grados 1° y 2°: Dedicarlos a la exploración, normalización y cualificación de las conductas psicomotoras elementales tales como esquema corporal, la coordinación, el equilibrio y la percepción temporo espacial.

Grado 3°: Considerado como un grado de transición entre las conductas psicomotoras y la iniciación en experiencias de tipo pre-deportivo. Se insiste en las conductas de 1° y 2° que mayor dificultad presente a los niños y se inicia el trabajo con balones, sogas, aros, etc., a nivel de experiencias pre-deportivas.

Grado 4° y 5°: Iniciación a la gimnasia, atletismo, bailes autóctonos y minideportes.

Estos contenidos, son susceptibles de integración con los contenidos de las otras áreas académicas, para la elaboración de unidades integradas.

LOS MEDIOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA DE BASE

Los medios, en sentido general están constituidos por los métodos y principios didácticos, actividades y materiales; estas son algunas de las actividades que se pueden realizar para los diferentes grados:

•  Rondas, juegos, ejercicios gimnásticos, formas básicas de movimientos (caminar, correr, saltar, lanzar, trepar, girar, rodar, etc.) rítmica.
• Juegos derivados o extractados de los deportes más comunes, juegos y ejercicios con elementos básicos (pelotas, aros, sogas, bastones, cajones, etc.). Destrezas gimnásticas elementales, expresión corporal.
• juegos pre-deportivos, bailes, danzas, mini-deportes.

Indudablemente que estos medios de trabajo, al igual que los contenidos y objetivos, no son únicos y excluyentes de otras posibilidades que el educador pueda introducir, crear o modificar, deben ser tomados como guía básica de trabajo no como camisa de fuerza.

LOS MATERIALES

Debemos decir que una clase puede desarrollarse sin materiales, es decir, únicamente con los niños y el patio o campo deportivo, pero esto no siempre puede ser así y hay temas y experiencias que requieren de materiales tales como balones, pelotas, sogas, aros, colchonetas, etc. Las posibilidades de materiales didácticos costosos están limitadas en nuestras escuelas. Pero a decir verdad para la educación física de base lo importante es que el alumno tenga la experiencia.

Usted debe, antes de iniciar la clase, tener disponible el material a utilizar y si es necesario, organizarlo en el lugar requerido para el trabajo.

Recuerde que usted y los niños pueden dotarse de materiales didácticos útiles y de mínimo costo tales como:

• Aros de llanta
• Aros de manguera
• llantas de diferentes tamaños
• palos de escoba o similares
• pelotas de caucho
• cuerdas o sogas
• colchones viejos, como colchonetas
• fosos de arena
• pintar dianas o blancos en las paredes, cajones
• costales
• tarros de diferentes tamaños

Las posibilidades de trabajo con materiales como estos son ilimitadas y hacen las clases más atractivas.

FASES DE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA

La clase debe ser activa y alegre. La clase siempre tiene que causar alegría a los niños. Esto se logra siendo alegre con uno mismo y presentando ejercicios que estimulen al niño y le causen placer. Su actitud dinámica es vital, si el profesor el pasivo, lento, apático al juego, seguramente que los niños van a percibir esta actitud y  la clase pierde su dinámica.

Parte Inicial: Usted recibe o lleva al patio un grupo de alumnos que ha estado trabajando en el aula de manera sedentaria; tiene entonces que utilizar los primeros minutos de clase para lograr varios propósitos a saber:

•  Informar al alumno sobre el trabajo a realizar.
• Motivar al alumno para el trabajo.
• Introducir al alumno en las primeras experiencias prácticas que lo dispondrán al trabajo central.

Parte Central: Está destinada a los siguientes propósitos:

• Incrementar gradualmente la exigencia y a calidad en la ejecución de las tareas.
• Obtener el objetivo previsto.

En esta parte el profesor debe esforzarse por agudizar la observación destacando los aciertos y señalando los errores del alumno; el diálogo con el alumno para oír sus dificultades y expectativas es vital.

Parte Final: Esta parte esta destinada a los siguientes propósitos:

• Retornar a la calma al alumno
• Revisar en conjunto el trabajo desarrollado
• Determinar el logro del objetivo

Usted debe hablar con los alumnos acerca de lo que se considere más importante del trabajo realizado, así como de las dificultades y aciertos logrados.

PRINCIPIOS DIDÁCTICOS BÁSICOS

1.  Aprendizaje Motor:

• Coordinación primitiva del movimiento.
• Corrección, afinamiento y diferenciación.
• Afinamiento y adaptación.

2. Atención Individual y colectiva del alumno.
3. Fomento de la creatividad.
4. Socialización.
5. Desarrollo motor.

Tomado de: BONILLA BAQUERO, Carlos Bolivar. Didáctica de la Educación Física de Base. Ed. Kinesis. Colección Pedagogía y Didáctica. Armenia. 2004.

TAXONOMIA DE BLOOM

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CIERRE SEGUNDO SEMESTRE

Damos fin a este segundo semestre y aunque es la mitad del recorrido es hora de recoger las experiencias vividas, asi como de plantear expectativas para el próximo año.

Les deseo muchos éxitos, una feliz navidad y un 2012 lleno de felicidad, paz y amor.

MIDE TUS CONOCIMIENTOS - CAMBIO

Muy bien jóvenes... ya que la entrada de: mide tus conocimientos no funciono, vamos a ver como esta la memoria...vayan al siguiente enlace y realicen el test de memoria visual...¿Cómo les fue?

http://www.psicotecnicostest.com/testdememoriavisual/testdememoriavisual.asp?TIP_1=Testmemoriavisual

Quienes hicieron comentario en la entrada sin conexión... se tiene en cuenta para la valoración.

COMPARTE

IMPLEMENTANDO

Visita, revisa y escribe ¿qué y cómo implementarias esta herramienta en el aula de clase?http://ares.cnice.mec.es/infantil/

VISITA

Visita el siguiente enlace: http://www.aulataller.es/proyectos-tecnologia.html

Reinicio de actividades escolares

Jóvenes maestros en formación, les envio un saludo muy afectuoso y les solicito estar adelantando actividades para las diferentes asignaturas; en planeamiento recuerden ir estructurando el plan de mejoramiento institucional con el cuadro que se les entrego antes del receso. En materiales les solicito elaborar otros diseños con filigrana el monitor Carlos Méndez nos puede colaborar con algunos ejemplos. Los blogs que cada uno tiene actualizarlo y pedir información a los respectivos docentes para dicho fin y por último en enfoques teóricos apoyar el trabajo que esten realizando las compañeras asigandas para inclusión y consultar sobre los origenes de la psicología educativa.

Espero estar pronto con ustedes.

NORMAL SUPERIOR SANTA TERESITA DE QUETAME

Se realizó el segundo encuentro pedagógico con docentes y estudiantes de Formación Complementaria de las Escuelas Normales de Quetame y Nocaima, en esta oportunidad dicho encuentro se llevo a cabo en nuestras instalaciones.

A pesar de que el tiempo fue escaso logramos realizar actividades de intercambio de una forma lúdica y recreativa; además con presentaciones culturales.

NUESTRA INVITADA EN INCLUSION

En uno de nuestros encuentros de trabajo sobre inclusión contamos con la presencia de Nazareth, quien compartió con nosotros su experiencia de vida. ¿Qué aprendimos de ese conversatorio?.

NUESTRA ESCUELA NORMAL

Observando algunos de los blog's que se han creado de las sedes y proyectos de nuestra Institución Educativa podemos poner de manifiesto algunos aspectos. Cuáles son las conclusiones y sugerencias personales al respecto?

ESCUELAS NORMALES

Al seguir algunos blogs de otras Escuelas Normales de nuestro país podemos observar, analizar, comparar y concluir. ¿Cuál ha sido su reflexión al respecto?

EL JUEGO

Con la capacitación recibida en la Ludoteca municipal hemos afianzado, confirmado o cambiado nuestra conceptualización acerca del juego y su práctica en el contexto educativo. ¿Cuál es su posición personal con respecto al tema?; ¿Qué materiales de la ludoteca puede emplear para sus practicas pedagógicas?

EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS

Hagamos una reflexión sobre la primera experiencia de Práctica Pedagógica Investigativa en este primer semestre de formación docente.